教学质量分析制度
提高教育教学质量的保证在很大程度上取决于教学的过程管理。建立教育教学质量分析制度是我校加强教学过程管理的一项重要措施。教学质量的分析在于客观地评估教与学的现状，肯定成绩和有效的做法；找出问题，并弄清问题产生的原因，制订出科学可行的改进措施，最终达到不断改进教学方式，持续提高教学质量的目的。
一、教学质量的考核：
1、教学质量的考核一般为期中考试和期末考试，毕业年级实行月考制度。
2、期中、期末考试结束后，教师须认真进行试卷分析和学生成绩分析，完善教师工作手册相关内容；年级备课组认真召开专题会议，分析试题的难易程度、学生成绩的总体状况。
3、教务处对全校的教学质量进行量化，形成《教学质量分析报告》，及时进行反馈；严格执行《合肥三十二中教职工岗位聘用方案》中的有关内容，即凡在期末统考、联考中，所授班级学科平均分低于同层次班级20%的教师，原则上解除本岗位的聘用关系。
4、期中、期末的考试成绩作为教师津贴发放标准考核的一项重要内容。
二、教学质量的分析：
1、对期中、期末考试和学校组织的统一考试等，教务处要进行认真的统计、分析。统计内容包括优秀率、及格率、提高率、学科比例、班级平均分、各科平均分、各分数段人数等。
2、各备课组、科任教师要对以上统计结果进行分析、比较，找出取得成绩和存在问题的原因，提出进一步提高教学质量的有效措施，写出书面材料上报教务处存档（教师手册）。
3、教师教学总结包括
⑴教学计划的完成情况；
⑵试卷分析，学生得失分情况分析，考试成绩分析；
⑶本期教学的得与失；
⑷今后的改进措施和努力方向。
三、教学质量分析会：
1、每次期末（期中）、毕业班月考检测后，由年级组长牵头，全年级教师到会，召开本年级质量分析会。校领导、教务主任、蹲点干部参加。
2、各班班主任对照目标，总结本学期班级管理情况及本次考试的状况，加强学情分析。
3、各备课组简要分析本次考试的情况及本学期学科教学状况。
4、教务处总结本学期、本学段所取得的成绩，总结经验，查找不足，制定出切实可行的改进措施。
5、学校领导根据考试情况，提出明确具体的要求和今后的努力方向。
